Feliz natal!!!!

Num piscar de olhos, as coisas podem passar de um estado de desesperança a um estado de plenitude! Tudo vai depender da maneira como você encara a vida. Ok! Nem sempre e possível escolher o que vai acontecer contigo, mas sempre e possível escolher o que acontece EM você!  Simples assim.
Algumas coisas fogem do nosso controle, e verdade. Mas outras não! Sua atitude nos momentos em que eles escapam do seu "domínio" e que fará a diferença. Quando você conseguir olhar o mundo 
com mais otimismo, logo verá que e possível transformar algo ruim, no mínimo, numa situação com menos sofrimento! Ou seja, a forma como você reage as oscilações da vida pode ser sua maior qualidade. E ela que fortalecerá você!
Quem ela o tombo sacode a poeira e se reergue, segue mais firme e seguro! A postura positiva não nos livra de problemas, mas pode nos ajudar a  fazer qualquer coisa melhor do que faríamos se fossemos negativos!!!

Com o pensamento positivo e com um "turbilhão" de sentimentos que finalizamos mais um ano!
Que Deus ilumine a vida e a família de cada um de vocês!!! Com a certeza de dever cumprido e de muito aprendizado!!!
Um bom natal e um ano novo, NOVO!  Refleto de realizações!!!!

Lembramos a todos que a escola permanecerá fechada para manutenção até o dia 20/01/2014.

Solidariedade também se aprende!

Como tudo na vida, solidariedade também se aprende. E, por isso, que o exemplo dos Pais é fundamental. Desde pequenas, as crianças são curiosas. Aos poucos, seu filho vai imitar você, elaborar e transformar essa atitude. Só que, obviamente, precisa de apoio para isso acontecer. É importante que na sua casa haja respeito, espaço para ouvir e falar e que você tenha atitudes coerentes.

Você é o espelho para o seu filho. É por você que ele vai aprender a jogar lixo no lugar certo, ter respeito pelas pessoas, aprender a dividir, acarinhar com amor um cachorro na rua e até doar brinquedos após o aniversário dele. Ações de cidadania que se misturam com solidariedade.

Muito obrigada a todos os Pais que dedicaram o tempo lavando as roupas com carinho, separando os brinquedos com cuidado e mostrando aos seus filhos a arte de doar e "se doar" por boas causas.

 

As doações foram feitas para:

 

Cmpca - Centro Municipal Proteção A Criança e Ao Adolescente
Endereço: Rua Gil Vicente 533
Bairro: Parque Taquaral
CEP: 13087-030
Capital/Cidade: Campinas, SP
Telefone principal: (19) 3241 8862
Categoria: Associação Beneficente

Lanche do amigo.

 

Alimentação infantil deve suprir as necessidades nutricionais da criança o crescimento e desenvolvimento adequado assim como forma de garantir qualidade de vida em curto, médio e longo prazo.

O termo alimentação saudável inclui recomendações nutricionais específicas segundo a faixa etária dos indivíduos, que visam a promoção da saúde e a diminuição dos riscos e correção dos erros alimentares.

As refeições e lanches devem ser servidos em horários fixos diariamente.

Como forma de compartilhar o lanche criamos a algum tempo o Lanche do amigo. E esse ano em especial as Mães e Crianças de superaram!!!! Vimos não só lanche preparado com porções certas, saudável, mas também lanches repletos de AMOR E CARINHO! Parabéns a todas que se empenharam e que fizeram com que toda segunda feria fosse gostosa e cheia de cor!!!!!

Lanche do amigo da Kim especial Natal!

Projetos Natal 2013.

Chegada do irmão mais novo! Visita do Guilherme no Maternal!

Mamãe vai me dar um irmãozinho
Estou contente
Que bom
Meu pai diz que é ruim ficar sozinho
E tudo que é meu será dos dois
Até a mamãe e o papai de nós dois 

 Sandra Peres e Paulo Tatit, da banda Palavra Cantada.

É sempre com grande alegria que se recebe o nascimento de um bebe na família, nascimento este que tem tudo para ser fonte de felicidade.
Este ano tivemos muitos nascimentos "aqui na escola", e as crianças trabalharam bem com cada novidade!!!! Sejam bem vindos todos os Bebes "Petelecos"!!!

O Fred orgulhosamente apresentou o irmão Guilherme para todos os amigos que ficaram maravilhados com cada gesto do pequeno!!!!

Porêm em alguns casos é natural que as crianças mais velhas tenham ciúmes. E podemos ajuda-las de algumas formas!

É natural que nesta fase se registem alguns retrocessos, tais como:

• Comportamentos mais infantis;
• O falar igual bebê;
• Querer beber o leite pela mamadeira;
• Usar a chucha e fralda novamente;
• Fazer xixi na cama;
• Birras;
• Fase de negativismo;
• Menos autonomia.

Algumas estratégias que os pais devem adotar para mais facilmente ultrapassar estas dificuldades:

• Não deixe que os seus próprios problemas em relação à separação do filho mais velho o impeçam de ser sensível à solidão da criança;
• Preparem a criança mais velha para a separação resultante da partida da mãe para ir ter outro bebé;
• Nunca coloquem a criança à parte, e dentro do possível permitir que esta participe em algumas tarefas simples que envolvam o bebé, em conjunto com os pais, como o segurar, o embalar, o dar de comer, para que ele sinta que é também o bebé dele.
• Levar para casa um objeto preferido com que a criança mais velha possa brincar e imitá-la enquanto cuida do seu bebé;
• Reservar momentos especiais para a criança mais velha e sem o bebé;
• Falar dessas alturas especiais sempre que possa, para as fazer simbolizar a sua saudade da anterior relação de ambos;
• Não criticar a criança, aceitando algumas atitudes de intolerância reveladas por esta;
• Através de palavras e gestos carinhosos, reforçar o lugar especial que o(a) filho (a) mais velho tem nos seus corações e envolvê-lo (a) o mais possível na nova realidade familiar;
• Valorizar o fato de a criança ser mais velha também é positivo, pois irá aperceber-se da importância daquilo que já alcançou e achará inútil querer voltar ao que era antigamente.
• Mude-o para uma nova cama ou quarto separado, ou coloque-o na escola antes do nascimento, para que ele não associe essa novidade com a chegada do irmão;
• Deixe-o ajudar a preparar o enxoval, fazer compras consigo e escolher algumas peças;

Carta para o Papail Noel. Infantil II B. Cinthia.

CARTA PARA O PAPAI NOEL

As crianças fazem ideias muito interessantes e constroem hipóteses de escrita através de atividades desenvolvidas em classe. Dessa forma decidi dividir com vocês uma atividade que envolve escrita espontânea e convencional, de maneira que possam acompanhar esse processo.

Aproveitando o projeto de Natal, escrevemos uma carta para o Papai Noel. Usando a escrita convencional, as crianças elaboraram, a professora escreveu na lousa e as crianças copiaram a seguinte frase:

“QUERIDO PAPAI NOEL

SOMOS BONS AMIGOS,

O PRESENTE QUE QUEREMOS É...”

Depois disso, usando a escrita espontânea as crianças completaram a cartinha, escrevendo o que gostariam de ganhar.

Surgiram algumas escritas espontâneas como as seguintes:

1- NZOLERGUPM – “arminha não de verdade”

2- BLEFA – “Baby Alive”

3- PEFNFMRNR – “Transformers”

4- BL – “bola”

5- MN TELEFO – “mini telefone”

6- RABUZEL – “Rapunzel”

7- BNK – “boneca”

8- CIO BAI – “carrinho da Barbie”

Nas escritas 1,2 e 3 observa-se a completa ausência de vinculação entre a pronúncia das partes de uma palavra, mas a escrita provoca o questionamento do próprio sujeito sobre como se representa graficamente aspectos da realidade, elaborados pelo pensamento verbal. Ele começa a se questionar sobre o papel da escrita, isto é, o que representa escrita e pensamento, embora ainda não estabeleça a correspondência entre as partes. Esse nível de escrita se caracteriza pela caminhada em dois grandes aspectos: um deles é o reconhecimento do papel desempenhado pelas letras na escrita, e o outro é da compreensão ampla da vinculação do discurso oral com o texto escrito.

A medida que a criança começa a se questionar, vai realizando tentativas e se arriscando na formulação de hipóteses para a escrita, também através de brincadeiras como bingo, construindo palavras, resolvendo problemas; forma encontrada nas escritas 4, 5, 6, 7, e 8. Nelas podemos encontrar uma vinculação entre a pronúncia e escrita. A criança conhece os sons das letras, porque ela os associa à inicial das palavras, embora algumas vezes não esteja atenta ao som convencional das letras. A criança pronuncia uma palavra e representa cada sílaba por uma letra; começa a esboçar a necessidade de uma certa ordem das letras na palavra. Essa ordem, entretanto, não tem rigor.

Através de experiências como esta, nossos alunos compreendem o valor e as utilizações sociais da língua escrita, descobrem e percorrem os caminhos que levam à aprendizagem da leitura e escrita, ampliando suas possibilidades de iniciação à comunidade letrada.